( z) 第九十二章美好的将来
课间休息时，元安平带着四个教学助理进了办公室, 告诉他们：“以后这里就是我们办公和课间休息的地方。”
李字找个位置坐下看了下整个房间：“这里可真不错。”
李东风从书架上拿了一本书翻看：“这里还有这么多的书。”学了将近半年的字, 大部分的文字他都能看懂了，只是书籍中把文字组合到一起的语句, 他理解起来还有些困难。
元安平在自己的书桌前坐下：“书桌两人共用一个, 你们自己随意坐。抽屉可以放你们自己的东西。至于书架上的书，可以供大家借阅, 这件事就由方正华你负责。如果谁想要借书看的话, 就记录下来对方的姓名，并且要确定他们按时归还。”
“好的。”方正华看了, 虽然这上面还有很多他们看不懂的书, 但还有不少他们正在学的书籍。比如千字文、三字经等等。虽然都是手抄本，但他想肯定有不少学生想借过去看, 他们可没有课本呢。
元林也找了个位置坐下, 这个办公室确实很不错。
“以后你们要经常商讨一下，关于怎么更好的教导那些新的学生。多分享各自的教学心得。我真希望你们有谁现在能完全胜任教导新生的任务。”元安平觉得有些热，拿出纸扇来, “你们这期的孩子已经学习将近半年了，再过三个多月，千字文你们都该学完了。”
“学完字之后，你们学习的内容就开始和考科举有关了。”轻轻地扇着纸扇，“可你们中的孩子, 好些只是想跟着识字。”毕竟, 并不是所有家庭都能承担的起让孩子考科举的。也就是说, 有些孩子只是学完千字文就该离开这里回家了。
“所以，我打算以后把学习内容分为三个阶段。分别是小学、初中、高中。小学就是你们现在学的内容，只是识字和数，简单学习背诵一些书籍。初中就要比现在高深一些，开始学习文章和诗词。而高中则更高深一些，完全是为了应对科举而学。”元安平思考过教学的问题后，决定像现代社会一样。把小学当做必要教育来做，让更多的孩子识字，算是扫盲班。至于能做学问能考科举，那毕竟只是小部分的人才能做到的事。一些不适合的孩子完全没必要在这里耽误时间。毕竟他教的孩子多是农家子，没有那个资本在学校里耗费时间。
“我对你们的期望是，你们能有足够的能力去教导以后还会到来的新学生。”虽说把学院分为三个年级段，但实际上他觉得小学班会是最多的。而有能力供孩子考科举的家庭，他们可能会更青睐那些更有名气的私塾。
元安平还没有什么桃李满天下的野心。他现在的目标就是想要多办小学，让更多的孩子识字。扫盲，让更多的人识字。这不是他一个人就能办到的，看向眼前的四个孩子，这些孩子就是他的教育储备。以后他可以培养更多像他们这样的小先生，不需要他们博学多才，能胜任小学教育就让他很满足了。
“我今天把我的打算告诉你们。”元安平看向这四个孩子，然后认真说道：“我们的学院主要目的就是让更多的贫苦孩子也能识文断字，让学习不再分三六九等。可我一个人肯定做不成这些事，还需要你们的帮忙。我希望你们能成为小先生，可以教导小学。你们要好好学习，也要更**思思考该怎么更好的教学。以后我会办更多的学院，而你们则将是学院里的先生。当然，前提是你们能够胜任这个工作。”
李字惊讶：“我们……当学院的先生。”他们虽然有帮忙上课，但从来都不认为自己是先生，因为他们自觉和元安平的学识差距太大。
“我们也能做先生吗？”李东风也有些不敢置信，“我们还只是孩子，而且，也不一定能考□□名。我们就能当先生了吗？”
他们问出了几个人惊奇和疑惑。
“你们现在做得不挺不错的吗？”元安平并不觉得自己的想法有多么惊奇不可思议，毕竟在他看来极具操作性，“先生也不是什么都懂得。你们自己想想，如果你们教学助理的工作做两年的话，你们是不是就能独自教学了？小学。”
几人想了想，虽然觉得自己当先生不可思议，但如果真像元安平所说的，两年后，他们上课肯定更得心应手。不说别的，单单只教小学，他们还是觉得自己能做到的。这个信心还是有的。
这么一想，几个孩子眼睛发亮。他们还真可以当先生，虽然不像别的先生那样懂得很多，但只是教导小学的话，他们可以！
方正华很兴奋：“以后我可以当学院的先生了！”
元林也很高兴，如果真的可以一直做先生，他就不必为未来生活所担忧了，只是他性格使然，不会高兴的说出来。
元安平对他们的反应很满意：“是的，两年后，我如果可以顺利考中秀才的话，就可以建造学院了。就算考不上，我们也可以像现在这样，最多没法叫书院。”他继续给这些孩子描绘美好的未来，“你们当先生，还可以继续跟我学习。也不会妨碍你们考科举，虽然你们现在可能还没有考科举的想法，
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