那位是今年的探花郎，公孙赟。”霍茨一一向慕容初说明。
慕容初看向公孙赟，他笑着向孩子们说道：“今日每人学会写三个字，便可以得到一份礼物。”
“哇。”一时间课堂里骚动起来。
“来，大家来排队，一一写下学会的字。”公孙赟站在书案旁，铺开白纸，研好磨，等着学童。
孩子们陆陆续续的排好队，从第一个孩子起，六七岁的小男孩用笔的姿势不是很准确，写下的字歪歪扭扭的。
公孙赟赞许的摸了摸他的头：“写的不错。”然后拿出一把小木剑送给他。
后面的孩子同样得到了礼物与表扬，只是每人拿的都不一样。
慕容初表示疑问，看向霍茨。
“这里的孩子因为不识字，被常常留在家中看门或者下田劳作，公孙赟也是寒门出身，似是处境相同，动了恻隐之心。他便在这举建了这个草堂，每每这时便来上课。”
“那为何不多给他们发一些笔墨回去练习？”刚才那些孩子都是在同一张纸上写字的，难道是公孙赟故意为之。
霍茨一笑：“这便是公孙的聪慧之处。他们出身卑微，难免比别人自卑。今日他善心授课，又不想让人觉得故意作秀。我猜应该也是想教导孩子们要知足常乐。”
别人的帮助是由善而来，过多的汲取只会变得自然而然。
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