由于数学知识的欠缺, 卫东明被卫添喜怼了一通，他心里有些愁闷, 还嘴道：“这又不是我一个人的问题……全部农业研究, 大家最常用的方法就是列举，越具体过细越好, 你忽然提出一个什么主成分分析法、主因次分析法, 大家还不信任呢！”
卫添喜摇头, “大家不信的原因，并不是数学方法不可靠, 而是没人用数学方法做出可靠的成果来，我信任我可以。”
卫东明再次无言以对，估计全部华国中，能这样说话的只有卫添喜了吧！
……
日子一晃就到了开学，卫添喜按时按点地回了课题组, 把所有研究生召集起来, 开了一个时间长达两个小时的组会, 将所有人这学期的任务安排全都精致化断定了一遍，又往数学系教务科拿了她的课表。
数学系教务科一共给卫添喜安排了两门课，一门是针对数学系本科生的《利用数学》，这不用筹备什么, 教案之前已经筹备好了, 拿来就能用, 另外一门课是针对全校研究生的《近代数学基础》, 卫添喜筹备以那一套在水木大学出版社出版的《数学基础》为教材来讲解, 也不用筹备太多。
只不过由于卫东明的那番话，卫添喜受到了不小的触动，她决定调剂一下给研究生们筹备的授课内容，适当地增长一些难度，让研究生们不仅要学会数学领域的基础，还要控制将数学知识运用到其它领域的能力。
至于这难度该增长多少，卫添喜认真地想了想，她自然是感到能力拔高的越多越好，毕竟这对于研究生们来说是好事，对于水木大学，对于华国的科研事业来说，也是幸事。
而且卫添喜认为，她是在水木大学授课，学生的禀赋、程度都比较高，授课对象还是经过四年本科熏陶的优等人才，就算讲的知识难点，这些学生也应当能吸收。
揣着这样的想法，卫添喜一不警惕就把《近代数学基础》的课程难度从基础级提升到了变.态难的级别。
定好自己授课的内容后，卫添喜又拿着数学系教务科给她安排的课表看了一遍，创造一个严重的问题——教务科给她安排的课程内容是一学期均匀展开的，从学期开端学习结束，一周四五节课，算是特别照顾她了，但卫添喜却不能吸收这样的安排。
江南省那么多高三学生还等着她往命高考数学标题来检验学生程度呢！
最少得在高考开端前挪出两个月份的时间来命题，好歹是个高考，最少得给点面子。
而高考命题结束之后，为了保证高考标题不泄漏，她确定是得在江南省教导厅安排好的处所度假休息，一直到高考那天，数学科目考完之后，她才干出来。
所以，她在水木大学数学系的课程必须得尽早上完！
卫添喜做了决定之后，将《利用数学》和《近代数学基础》的课时数了数，做了一个简略的方案，然后便拎着自己修正过后的课表往找教务科更改了。
数学系教务科的工作职员看着卫添喜调剂后的课表，足足崩溃了十分钟后才开口，“卫教授，真要这样改？这样改了之后，怕是学生们有些吃不消，期末测验的时候成绩不理想啊……”
卫添喜是怎么改的课表？她直接把四个月的课程全都压缩到了三周之内，以至于在开学的前三周，数学系所有学《利用数学》的同学，天天上午的四节课都是《利用数学》，下午才干往上别的课程，而全校的研究生在开学前三周的下午全都给安排上了《近代数学基础》。
卫添喜感到这还不够，将天天晚上的三节课时间也轮着安排给了《利用数学》和《近代数学基础》，周一上前者，周二上后者……这样紧锣密鼓地安排下来，开学前三周恰好能够把所有的课程全都上完，轮到期末测验，卫添喜决定等高考结束之后再回来安排。
自夸为一个体谅学生的好老师，卫添喜确定要给学生们留出足够长的复习时间。
教务科的老师极力地劝卫添喜把课程安排给匀开，但是在听说卫添喜后面几个月要往江南省参与高考命题之后，他只能作罢，先是苦哈哈地对数学系本科生的课程进行了调剂，然后又跑往学校研究生院，和谐修正所有研究生的课程。
蓝本安排好的课程，说要变动就变动，研究生院的老师不乐意，其它系的老师也不乐意，可是架不住卫添喜的面子大，在水木大学也算是一个壮盛的学术山头，其它老师都不敢吭声，只能默默吸收研究生院的安排。
那些课表安排中有《利用数学》和《近代数学基础》的学生蓝本已经做好了吸收来自卫添喜的碾压以及源于智商差距的‘耻辱’，但没想到他们还是低估了卫添喜的猖狂程度。
卫添喜居然要在三周之内把所有课程上完，这已经不是碾压与‘耻辱’了，这是凌迟！
学生们的心态崩成了渣渣，这点卫添喜是能感到到的，她在课堂上明显能够感到到学生们的兴趣不高，于是乎，为了提升自己上课的教学质量，体谅学生的卫添喜又揣摩出一个自认为十分不错的方法来——随堂测验。
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